10月20日到22日,第82屆教育裝備展示會在天津國家會展中心盛大舉行。數(shù)字+AI戰(zhàn)略成為近千家參展廠商共同的“核心話題”。這一話題也代表了行業(yè)對未來發(fā)展的集中思考:即,向質(zhì)量提升要效益。
行業(yè)共識之一:市場存量進(jìn)入深度調(diào)整期
“2023年,很多地方的小學(xué)一年級入學(xué),迎來了‘人擠人’的場面!睒I(yè)內(nèi)人士指出,這是放開二孩政策的出生“小高峰”進(jìn)入小學(xué)教育階段,帶來的學(xué)位供給側(cè)緊張。
但是,行業(yè)人士也指出,2023年各地幼兒園招生也進(jìn)入另一種緊張狀態(tài)——即,搶生源。人口出生數(shù)據(jù)表明,近4年來新生人口規(guī)模逐步下降。前年和去年更是跌破千萬大關(guān)。2022年我國總?cè)丝谡竭M(jìn)入負(fù)增長階段!昂投⒏叻迤诒,未來的入園孩童量對幼教學(xué)位需求,恐將下降6-7成以上”。
學(xué)生有多少,這是教育裝備行業(yè)的“最核心”的基本面。第82屆教育裝備展上,與會廠商無不對國內(nèi)教育裝備需求從“2018年前的增量,到目前的存量,以及幾年后可能的減量階段”擁有“高度一致的共識”。
未來的市場競爭是看得到的“更為激烈”,一位業(yè)內(nèi)人士表示稱,行業(yè)供給側(cè)的洗牌將會在“增量需求創(chuàng)新能力”、“海外市場拓展能力”、“成本與服務(wù)競爭”等多個(gè)維度展開。
共同方向之一:增量需求應(yīng)當(dāng)“被創(chuàng)生”
相對于“人口”帶來的市場規(guī)模萎縮因素之外,教育行業(yè)人士認(rèn)為“挖掘新需求”的創(chuàng)新空間,卻是增量因素。
從宏觀教育的發(fā)展看,普教市場日益精英化是過去十余年,以及未來的根本發(fā)展需求。這包括了更為個(gè)性化的教育教學(xué)手段和方案;更多側(cè)重創(chuàng)新能力培育的教育教學(xué)方向;以及新生人口減少勢必帶來的“人均教育資源投入量”的增加等。
更為重要的是從全社會的生產(chǎn)力進(jìn)步看,以AI技術(shù)為核心的“智慧化”革命正在發(fā)生。新一輪工業(yè)革命,對教育的影響,從“最低標(biāo)準(zhǔn)”角度分析至少是“未來的就業(yè)崗位分布和結(jié)構(gòu)”將與現(xiàn)在截然不同——機(jī)器換人的發(fā)生是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。人更多的從重復(fù)性勞動解放出來,從事創(chuàng)造性勞動是大概率事件。
另一方面,從教育的更高標(biāo)準(zhǔn)“人自身的發(fā)展”角度看,機(jī)器技術(shù)進(jìn)步、人工智能進(jìn)步,解放出人類更多的時(shí)間,意味著教育要面向去滿足“更高的自我發(fā)展需求”來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)裝備的革命。
同時(shí),人工智能和數(shù)字信息化技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,亦為更好的開展教育裝備創(chuàng)新革命提供了“基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)工具”。例如,82屆教育裝備展上,羿飛教育 AR地理沙盤系統(tǒng)全面提升地理教學(xué)直觀感觸;猿編程發(fā)布的AR編程最新系列“算法基礎(chǔ)”將算法思維引入到低年級教學(xué)之中;格靈深瞳攜“深瞳阿瞳目”系列為體育教學(xué)提供智慧解決方案服務(wù)……
“此前沒有的、甚至無法想象的教學(xué)裝備服務(wù)產(chǎn)品不斷問世!”業(yè)內(nèi)人士指出,“數(shù)字信息化、智慧AI技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等,為教育裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了‘新賽道’!”在滿足更高的教學(xué)教育發(fā)展需求上,利用新技術(shù)、新科技,挖掘更多增量點(diǎn)“才是擺脫存量內(nèi)卷”的王道。
共同方向之二:做大做強(qiáng)應(yīng)當(dāng)“贏得海外市場”
國內(nèi)市場一定會在人口因素作用下,產(chǎn)生更多的內(nèi)卷。對此,教育裝備行業(yè)的一個(gè)共識是“要走向海外”。例如,教育平板產(chǎn)品上,視源、鴻合都已經(jīng)是全球市場重要玩家。
一方面,競爭壓力下,本土教育裝備行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè),自然有進(jìn)一步開拓國際市場的想法。這是產(chǎn)能和市場轉(zhuǎn)移的必然規(guī)律。
另一方面,國內(nèi)教育裝備行業(yè)也確實(shí)能夠?yàn)槿蚴袌鎏峁┫冗M(jìn)的、甚至是首創(chuàng)的解決方案。這與本土教育裝備行業(yè)的不斷自我革命緊密相關(guān)。事實(shí)上,我國很多基礎(chǔ)技術(shù)方面的持續(xù)領(lǐng)先,是教育裝備升級和走出去的底氣。
例如,我國液晶顯示產(chǎn)能占據(jù)全球的優(yōu)勢份額。這為以液晶顯示為基礎(chǔ)的教學(xué)多媒體系統(tǒng)的全球發(fā)展提供了基礎(chǔ)。同理,LED顯示大屏方面,我國企業(yè)也占據(jù)全球優(yōu)勢地位。而在“軟件”方面,數(shù)字化、智慧化教學(xué)創(chuàng)新,我國企業(yè)也投入了大量資源。例如,近期,希沃推出教學(xué)大模型產(chǎn)品,進(jìn)一步聚焦底層的算法、算力和數(shù)據(jù),帶來嶄新的教育教學(xué)應(yīng)用方案。
“AI教育是一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè),也是一個(gè)高創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、數(shù)據(jù),資本和人力密集產(chǎn)業(yè)鏈。”業(yè)內(nèi)人士指出,新一輪教育裝備技術(shù)革命是有門檻的:產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、資金、核心技術(shù)、應(yīng)用市場等等的限制,讓這種行業(yè)革命必然優(yōu)先發(fā)生在少數(shù)具有“體量”優(yōu)勢的國家,例如“我們”。這決定了很可能下一代教育教學(xué)裝備的創(chuàng)新和國際市場競爭中,“我們能處于全球前列”。
實(shí)際上,我國作為教育大國,在教育裝備和技術(shù)上一直是“夠大”的;未來在新一輪技術(shù)革命下,必然也是“夠強(qiáng)”的。兩者結(jié)合,向海外市場輸出中國方案、中國創(chuàng)新,將是必然的“時(shí)代任務(wù)”,也是相應(yīng)企業(yè)持續(xù)成長的“機(jī)遇”。
認(rèn)知分歧:未來教裝“大企業(yè)為先,還是專業(yè)企業(yè)稱王”
82屆教育裝備展,一大特色即是“巨頭”與“專業(yè)”廠商同場競技。其中,巨頭如華為、聯(lián)想、京東方等等。專業(yè)廠商則更占據(jù)市場供給端的主體,體現(xiàn)了教育裝備行業(yè)“歷史上以專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)為主”的市場格局。
對此,業(yè)內(nèi)人士表示,隨著市場向“總規(guī)模減量”發(fā)展,中小型專業(yè)廠商可能面臨兩個(gè)問題:第一是,存量市場規(guī)模不足,競爭激烈;第二是,創(chuàng)新、特別是新場景,新技術(shù),新應(yīng)用創(chuàng)新能力,以及出口市場能力不足兩大難題。
另一方面,巨頭企業(yè)進(jìn)入教育行業(yè),也會面臨一些問題。例如,市場底蘊(yùn)不足,短期在產(chǎn)品特異性、針對性上把握能力欠缺;同時(shí),巨型企業(yè)深入教育行業(yè)的意愿和定力到底有多少,也值得長期觀察。
不過,對于教育智慧化和數(shù)字化的發(fā)展,也有理論派專家指出,未來市場的需求和新技術(shù)應(yīng)用,可能更多基于“大模型、大數(shù)據(jù)、大系統(tǒng)”,這考驗(yàn)市場供給端的“平臺化”供應(yīng)能力。從這點(diǎn)看,大型企業(yè)往往具有“可調(diào)動的資源總量和生態(tài)群落規(guī)模上的優(yōu)勢”。
因此,2023年的教育裝備展上,不同層次企業(yè)如何“定位未來”成了一個(gè)沒有共識的問題——所有企業(yè)都不希望自己是被淘汰的那個(gè)!業(yè)內(nèi)人士表示,在未來的競爭中,不排除專業(yè)廠商中走出專業(yè)教裝全球巨頭的可能;亦不排除部分巨頭企業(yè)在教育細(xì)分市場贏得一份廣闊天地。同時(shí),部分專注教育裝備“小類目”的企業(yè),可能成為他人“大生態(tài)中的一員”。
綜上述,82屆教育展上,最亮眼的是AI+數(shù)字化的未來創(chuàng)新,這是行業(yè)共識。但是行業(yè)共識也包括了未來“可能的傳統(tǒng)需求減量”的不好預(yù)期,以及市場品牌廠商結(jié)構(gòu)的變化。整體上,行業(yè)處于一場“深度革命的預(yù)備階段”——大家即有信心勃勃的一面,也有緊張競爭的一面,業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為,教育裝備行業(yè)的這場AI+數(shù)字革命,在特殊的時(shí)代背景下必然發(fā)生,亦會演化成很多企業(yè)的“生死轉(zhuǎn)折”。